üEl proyecto educativo institucional es necesario porque posibilita superar las practicas escolares caracterizadas por el aislamiento de los demás sectores de la sociedad, por una administración cerrada y autoritaria y por la presencia de normas y exigencias que acaban con la creatividad e iniciativa tanto de los docentes como de las estudiantes.
üEs un instrumento que permite la calificación de la educación y el desarrollo de la autonomía ya que tiende a desarrollar el carácter participativo y deliberativo.
üFacilita la integracion entre el lantel educativo y su entorno por medio de las asociaciones comunitarias de vecinos y familias y otras organisaciones sociales y economicas.
üHace una sintesis entre politicas educativas nacionales,con sus fines y objetivos y la filosofia propia del plantel educativo.
üPropicia asumir la funcion de autores responsables de la accion capaces de interpretar y realizar innovaciones en los planes y programas.
üMotiva la creación y conformación de un gobierno escolar que favorece los principios democráticos y la construcción de un manual de convivencia que permite expresar y definir un conjunto de valores y reglas para estimular el comportamiento colectivo e individual dentro del establecimiento.
üTiene como norte la formación integral a trabes del desarrollo de los procesos cognitivos, socio-afectivos, psicomotores y volitivos de persona, propiciando la autonomía con espacios democráticos y de respeto al otro.
üBrinda elementos para crear el proceso investigativo mediante la aplicación del método científico en la problemática escolar.
üBeneficia a la comunidad escolarla la local, y transciende a la comunidad regional y nacional porque al contribuir a la calidad de formación, lleva a la proyección de la sociedad en general.
üPrende la vivencia de la filosofía de la institución, creando un estilo educativo propio que caracterice al perfil del hombre y la mujer ANC.
jueves, 12 de junio de 2008
El desarrollo cognitivo..
§Que se estimula a partir de la curiosidad y del fomento de la capacidad de investigación. Queremos que nuestros estudiantes aprendan a buscar, a observar, a abstraer, a medir, a procesar y a producir informacion.Que aprendan a pensar.
Las matemáticas , el dominio de la lengua materna y del ingles como primera lengua extranjera,el desarrollo de las competencias comunicativas, de las habilidades de pensamiento y aprendizaje, de la destreza manual y el conocimiento del entorno por medio de una actitud investigativa constituyen el eje de nuestra actividad cognitiva e intelectual.Calcular,leer, escribir, exponer e investigar son competencias que no solo pertenecen a las áreas de matemáticas y español. Las entendemos como básicas en todo el proceso de aprendizaje.
Las matemáticas , el dominio de la lengua materna y del ingles como primera lengua extranjera,el desarrollo de las competencias comunicativas, de las habilidades de pensamiento y aprendizaje, de la destreza manual y el conocimiento del entorno por medio de una actitud investigativa constituyen el eje de nuestra actividad cognitiva e intelectual.Calcular,leer, escribir, exponer e investigar son competencias que no solo pertenecen a las áreas de matemáticas y español. Las entendemos como básicas en todo el proceso de aprendizaje.
La educacion para la participacion...
§Que nace de las participación de todos, en un esfuerzo colectivo por defender el derecho a la singularidad y a la diferencia.Promovemos la solidaridad y la tolerancia y consideramos que son los argumentos y no la autoridad los que constituyen fuente de cambio.Cada uno de nosotros puede encontrar, en los espacios que el colegio ofrece a la vida comunitaria, una oportunidad de participar, de expresar ideas y sentimientos, para buscar acuerdos, pero también para disentir.
Desarrollo de la individualidad...
§A partir de la construcción de la autoestima y por medio del conocimiento y la validación de las características, los deseos, los intereses y las necesidades de cada uno.
Atendemos, en consecuencia, a las necesidades afectivas de cada uno, construimos entre todos un espacio amable y ordenado.Queremos que cada uno de los miembros de nuestra comunidad educativa sea una persona optimista y feliz, aun en la adversidad.
Para que esto sea realidad, nuestros educadores se convierten en arquitectos de situaciones para el aprendizaje eficiente; son profesionales dedicados a encontrar y desarrollar las potencialidades especificas de cada niño.El esfuerzo primordial del maestro en el colegio es de descubrir los talentos y las fortalezas de sus estudiantes, no el de centrar su atención en las faltas y en las debilidades de sus educados.
Atendemos, en consecuencia, a las necesidades afectivas de cada uno, construimos entre todos un espacio amable y ordenado.Queremos que cada uno de los miembros de nuestra comunidad educativa sea una persona optimista y feliz, aun en la adversidad.
Para que esto sea realidad, nuestros educadores se convierten en arquitectos de situaciones para el aprendizaje eficiente; son profesionales dedicados a encontrar y desarrollar las potencialidades especificas de cada niño.El esfuerzo primordial del maestro en el colegio es de descubrir los talentos y las fortalezas de sus estudiantes, no el de centrar su atención en las faltas y en las debilidades de sus educados.
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